「エース進学ゼミ」瀬田本校 県立高受験のプロフェッショナルNO.1学校の点数が上がる総合進学塾

大津市瀬田でNO.1学校の点数が上がる総合進学塾。ここには「一斉クラス指導」+「個別指導」の長所を合わせたハイブリッドな指導があります。成績上位の下・中位のお子様の成績が最も伸びます。クラス塾にしようか?個別塾にしようか?迷ったらご相談ください。ホームページもあります。こちらもご覧ください。 http://www.ace-shiga.com/

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大津市瀬田で一番学校の点数が上がる総合進学塾
県立高校受験のプロフェッショナル…クラス指導+個別指導の長所を合わせた指導が受けられます。お気軽にお問い合わせください。公式ホームページはこちらです。

更新情報

yjimageT47EF2H6巷にはいろんな問題がありますね。
学校に行かないでユーチューバーやっている小学生とか
高校生が2人で電車の飛び込んじゃったりとか・・・・
これらはまったく違う事柄ですけれど、私たち大人にとって「どうすりゃいいんだ?」という問題であることは同じだと思います。

わたしは、中学の頃自分の未来を悪い方向に考えたことが無かったと思います。
「そのうちなんとか、なるだろう~!」てなもんです。
いじめてくる奴もいましたし、嫌いな先生もいましたし、考えても辛くなる・・・だから「明日は明日の風が吹く」と考えて、なんとなく「良くなるだろう」と楽観的でした。
時代がそうだったんでしょうか?

しかし、今 大人は子どもに「こうすれば将来は明るいよ」「幸せだよ」となんだか確信をもって話せなくなってしまったように思います。

自分の10年後でさえも「茫漠たる不安・・・・芥川龍之介じゃないですが・・・・・」がありませんか?
ガンは万が一ではなく、2人に1人はなる時代だし、老後の貧困っていう記事はいっぱいです。
かつては、子育てが済んだら「やれやれ終わったな!」と言えましたが「今度は、自分たちの老後の心配をしないといけない」時代に。
それじゃ間に合わないから20代から30代からこうしなさい・・・・いっぱいのべられています。

「ふつうになってくれたらいいんだ」・・・・なんて総中流時代は言いましたが、今これから「普通」ってあるんでしょうか?
格差社会はどんどん進んで、2極に分化しないでしょうか?

小学生のなりたい職業ナンバーワンは、「ユーチューバー」だそうです。
しかし、かって(むちゃくちゃ昔ですよ)石炭産業が花形だったからみんな就職したい⇨石油の台頭で総倒れ・・・
みたいに、10年後15年後を予想するのは困難です。
まず、10年後に「ユーチューブ」があるんでしょうか?

進学塾をしながら、私がいつも思うのは「不易流行」です。
お子様を預かる身にとって「不易」とは何だろう?・・・・って考えます。

高校・大学に合格させること・・・これは言うまでもないことです。
しかし、お子様の「教えろよ」というような態度や、品のない姿勢を放任することは、曲がりなりにも「教育」と名がつくならしてはならないと考えています。
う~ん、こんな堅いことをいうからエースは生徒がどんどん増えて行かないんだっていう外野の声も聞こえますね(笑)。
でも、先の見通しが立たない世の中だからこそ「お子様には、人間力を高める教育が必要」だと思うんです。

あなたは、どう思われますか?

最後まで読んでいただきありがとうございました。
塾に単純に「合格実績のみ」期待されますか?
それのみ検討する要素になさいますか?

県立高校受験のプロフェッショナル 大津市瀬田の塾でNo.1親身な総合進学塾 エース進学ゼミのHPです。
 ジュクサガス(エース進学ゼミの口コミがあります)https://jyukusagasu.com/
yjimageJ5VN363P私は、特に小学校に上がったら、「国語」に力を入れるべきだと考えています。

昔は「読み、書き、そろばん」と言いました。
今でもある程度の暗算力は、算数・数学の成績に差をつけます。


それ以上に「読み」は大きな差を、小学低学年時に作っていると思います。
「音読指導」があります。
大変優れた指導だと思います。
しかし、欠点もあります。
「朗読」になっているお子様が多いことです。
中には、声色を遣ったり過度な誇張を行うお子様もあります。
それでも、
文章の内容が「頭に入る・・・理解される」ならいいのですが「朗々と」音読して、その後何も覚えていない?
何が書いてあったの?わからない!・・・・これは大きな問題なんです。

すらすらと速く読むことが、いいこと、うまいことという大きな誤解があります。

エースでは、小学生は「エースぐんぐん」コースでは、「手取り足取り」教える回数が比較的少ないと思います。
中には、「教えてもらえない」と誤解するお子様もありますが、そういうお子様にみられる大きな傾向は、
流し読み」をすることです。
問題文をきちんと把握していない・・・・たとえ、計算問題でも。
ヒントが横に書いてあっても、また、図や表を読み解くモノだと思っていない。

だから、「よく読もうね」「ここにヒントがあるよね」とアドバイスしても「????」。
こういうおこさまが求めておられるのは、「これはこうして、次はこうして・・・」という教員の指示であり、誘導尋問です。
それで、正解ならば「自力で解けた」という認識なんですね。
これは大きく違います
自分の頭では「まったく考えていない」ので、「理解していない」し、「わずかな時間で忘れる」のです。
「勉強」=「頭を使う」と考えると、あまり勉強になっていないかもしれないと私は思うのです。

考える学習・・・をするためには「読み取る」・・・・文字も表も図も・・・・ことが必要です。
丸がもらえることが快感であることは、その通りだと思います。
が、1ランク上の学習は、「あえばいい」「〇ならいい」ではないのです。


こういった差は、目立ちません。
学校の「1枚きりのテスト」では、点数差にも表れません。

しかし、中学に進学されたとき「じわじわと」現われてくるものなのです。
エースでは、第1目標は「高校入試」です。第2は「大学受験」です。
その時に、他の生徒と差が明確になる・・・・グ~ンと伸びる生徒を育成することを眼目にしています。
エースには「ちょっと先を見据えた」方々にお越しいただきたいなあと思っています。
小学生も中学生も、「国語指導」を全教科の根本においています。
yjimage11VFHH2S親と言えども、どう振る舞えばいいのか迷う時があります。
子どもが[好きだから],やらせてほしいということと、親から見てしなければならないことのバランスをどうするか?などは最たるものでしょう。
写真のような「ゲーム」「ユーチューブ」は言うに及ばず、スポーツにしてもお稽古ごとにしても、バランスは悩ましいものです。

全てがバランスよく、ある一定レベル以上にできていれば、こういう悩みは生じませんが、部活動に、お稽古に熱中しすぎて「お勉強がお留守」の場合、どうすればいいのか?

勉強が遅れている・・・ということは、あまり親としては認めたくないことです。
「まあ、うちの子はおっとりしているから・・・・」
「これから、取り戻したらいいんだろうから・・・・」
「このくらいは、たいしたことはない・・・・・」

これらは、私自身が親として感じた世界です。

少年少女の時代(小学生・中学生)に「好きなことをさせる」・・・人生は一度きりだし。
しかし、一度きりだからこそもう、「過ぎた時間は取り戻せない」とも言えます。

お子様を一人の人格体として遇することと、今、発育途上にあるという認識は矛盾しません。
親子で話し合ってみた
子どもがこういう
だから・・・・・・言うことは言ったし、子供の言うとおりにしよう。それでいいのでしょうか?

どこまでを認めて、どこから親として(人生の先輩として)指導するか?
難しいですね。

塾の先生だから、勉強ばっかりしろ!って言うんだろう・・・・そんなことはありません。
私自身、遊ぶの大好きですし、ぼ~っとするのが好きです。

しかし、これから「2極に分かれていく世の中」のことを考えると、格差社会に生きる、子どものことだけに真剣になります。
好きなことをして「豊か」に、「幸せ」に生きていけたらいいんですよね、本当は。
何が本当なんでしょうか?

最後まで読んでいただきありがとうございました。

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何はともあれ、お子様の定期テストの点数が上がると嬉しいですよね。
お子様もワクワクですし、親御様もウキウキです。

さて、日ごろの授業で感じた問題点を洗い出して、対策する。

学習用データベースを活用する。

生徒様の自学自習の時間を確保する。


勉強しないで、「いい点だけ取りたいな!」・・・・これは無理ですね。

スポーツでもさわやかな汗がかけますが、勉強でも爽やかになれますよ。

自分の課題から逃げないで、きちんと正対すること・・・・これが「テスト勉強」です。

子どもの頃に簡単にした「小公女」を読んだ覚えがありましたし、確かアニメでも「小公女セーラ」がありましたよね。
しかし、ほとんど内容は忘れていたので「新訳」版が出たということでこの日曜日に一挙に読んでみました。

子供向けの本・・・・ではないんですね。私は「子供向け」と完全に誤解していました。

読みながら「考えさせられること」「涙がこぼれること」が何度もありました。


持ち物がその持ち主の性格を反映すること・・・・ミンチン先生と隣のインドの紳士の対比

ミンチン先生とアメリアの人間性の薄っぺらいこと・・・・それを見抜かれていること

持たない時でも、その中でも「与えること」で、それを見ている人を感化するということ。

人間は「こうありたい」と思うような人間になるということ

言ってしまえば簡単なことですが、私がおじさんだからこそ「子どもの時とは大きく違って」考えさせられることが多かったのです。
むろん、物語の中の話‥‥と言えばそうなんですね。
 
 しかし、自分が恵まれていることを「たまたま、このようになっているだけで自分は特別じゃない、もしかしたら、すべてなくなったら嫌な部分(性格)が出てくるのかもしれない」なんて、大人でも恵まれている時は恵まれていることを考えないし、ましてや恵まれていない時は、「他人のせいに何でもしたくなる」・・・・ことはないでしょうか?
本はたくさん読みますが、久しぶりに「ぼろぼろ」と泣きました。

 エースでは、勉強を通じてお子様に「受験に成功させたいと思う」とともに、おこさまを「こころの貴族」にしたい、人間としての質を向上させたいとも思うのです。
 これは、経済的な変動があっても、社会が変わっても「奪われない」人間の本質的なものと思うからです。
世知辛い、世は火宅という世情ですからこそ、お子様の養育は長い目で見たいのです。
チョッと、えらそうなことをかきました。ごめんなさい。

あなたも「小公女」、読み返してみてはいかがでしょうか?

最後まで読んでいただきありがとうございました。

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 改築中ということで、学校内が迷路みたいになっていました。
でき上げれば、京都一大きい体育館や講堂ができるようです。

どの私立様も、設備の充実には力を入れられますね。
また、英語にも力を入れるということで新しい大谷の活躍が見れそうです。
最後まで読んでいただきありがとうございました。

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2014-08-13_17-58-58_7_profilelこの暑~くなりつつある時期は、昼夜の温度差が大きく体調を崩しがち。

とくに「体育館」でするスポーツは、むんむんして「ぎょえええ~」ってなりそうです。
盛夏以上に「暑くてつらい」のがこの時期です。
そして今週末は「春季総体」!

応援に行く中1は、大変ですね。
でも、応援に行かない人も・・・・・大変なんですよ。
「わ~い、部活がないぞ~!!」なんて思って遊びに行っていると、手痛いしっぺ返しが来ます。
中1には、大人がどんなに「中間テスト」の大切さを力説しても「ピン!」ときません。
体験がないのですから、「想像の域」にしかすぎないからです。
テスト自体が、冊子になっていたり、表裏あって複数枚あるとか・・・・慣れていません。
この間、エースで「模試」をしてみて中1のあたふたする姿に、さもありなん!と感じました。

慣れれば何でもないことですが、初めてというのは難儀なものです。
問題用紙と解答用紙が異なる・・・というだけでも「点数が下がります」よ。
効率が悪くなるんですね。

中1を中心に書きましたが、中間テストが大切なのは、中2も中3も同じこと。(むろん高校生も)
特に「中間テストがない」中学は、大変だと思いますよ。
最後まで読んでいただきありがとうございました。

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DSC00099瀬田北中学の中間テストまで、2週間となりました。
おこさまは、テスト準備をされていますか?

中1は、史上最高点数が取れる絶好のチャンス。
ぜひとも450点を楽々こえてほしいものです。

エースでは、「中間テスト対策期間」が始まりました。
すでに、学校のワークの点検は済ませました。

えっ?ワークをやるだけがテスト勉強?・・・・・それでは「期待する」点数は取れませんよね。
学校が出してくださる課題は「みんながする最低限度のもの」と考えましょう。
さっさと済ませて、「自分の弱点」を対策するのが本当のテスト勉強ですよね。
最後まで読んでいただきありがとうございました。

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なんで、高校に行くのさ?
それは情報収集のためです。

エースには、「正しい進路指導をする」「親御様に必要な情報提供をする」という役割があります。
親御様が「~したいんですが」というご相談に快く応じていますが
反面、「お子様は~されたらどうでしょうか?」というご提案もエースはしています。

情報過多の時代、かえって「なにを信じたらいいのか?」「本当のところはどうなの?」という疑問が毎年たくさん親御様から寄せられます。
正しい情報提供と「アドバイス」をするのも、エースの務めの1つと考えているから、高校巡りをするのです。

ネットを見ればわかる・・・・本当ですか?
極論すれば「ネットには本当のことは載っていない」とも言えます。

本当のことは「足で稼ぐ」のです。
最後まで読んでいただきありがとうございました。

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★小学生クラス(「e-suぐんぐん」「英語」「国語専科」)・・・グループ個別指導

「小4」もいれば「小6」もいるというグループです。でも、学年を混ぜた方が、「小4生」は「小6のお兄さん」に気を遣い、「小6生」は「小4生」に気を遣い、お互いが譲り合いながら、「とても静か」に学習を進めてゆけます。また、同学年の生徒同士の「進度」や「出来不出来」を気にしなくて済みます。
※もちろん、お友達と同じグループにすることも可能です。
「1授業60分」は決して長くはありません。
学校の座学中心とは違い、自分で辞書を取りに行き、「辞書を引いたり」「辞典で調べたり」「参考書を見たり」します。
 ずっと「座ったまま、授業を聞く」のとは全く違います。
だから、子供たちはイキイキやっています。笑いもあります。
グループ指導といえども「個別指導」ですから、教えるときは、1:1で生徒の横について教えます。

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簡単には「答え」は教えません。なぜでしょうか?
お子様ご自身が考える時間を取るためです。
 完全な「1:1や1:2の個別指導」の欠点は、お子様に尋ねられたら「すぐに教えてしまうところ」なのです。お子様に十分考えさせて「これ以上放っておくと、投げ出してしまうぞ」というタイミングで「どうなの?」と声をかけます。
 文章問題は、問題文がきちんと(正しく)読めていないので、「何を求めたらいいのか?これは、掛け算か割り算か?」…‥‥それがわからないまま、適当に(カンで)進めているお子様が多いのです。きちんと(正しく)読むことを、私たちは指導します。

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自学自習できる力を育成する・・・これが、「小学生の塾に通う意義である」と考えています。

★算数は「教科書レベルの基本」から導入。「やさしい中学入試」レベルまで授業展開します。抽象的概念の必要な単元では、徹底的に理解を深め、思考力を養います。
★国語では、説明文・論説文を中心に、ことわざ・慣用句・重要語句・熟語・文法などを学び、読解力を磨く。古文の暗唱は、人気。

★中学生Hクラス・・・クラスと個別指導のいいとこどり・・・一斉指導

県立トップ・上位高校受験を基本に、私立高校受験にも対応します。         
1クラス14名程度、「考えさせる学習形態」です。クラス授業でインプットすることと、「毎授業ごとのテスト」と「土曜演習(チューター付き自由学習空間)」でアウトプットする・・・この双方向が生徒を伸ばします。

★完全な個別指導で教えてもらう?・・・全部が受け身の指導形態では、生徒はまったく「頭脳」を使っていないと思います。すべて、先生の指示に従い、誘導されて動きます。「こうしたら解けるよ」・・・・誘導されていくのです。

正しい解を導くためには、「理解」と「判断」が必要なのです。
この「判断部分」を教師がしてはいけません。・・・・だからエースは「一斉指導の授業」を残しているのです。
お子様を、誘導してもいけません。
お子様が、自分で「判断する訓練」をしてこそ、本当に「身につく」のです。

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<中3>・・・・県立トップ校・上位校にそれぞれ合格させる内容とカリキュラムです。

理解度に合わせて早めに中3内容を終了し、入試問題演習等で夏以降の実力テスト成績をアップさせます。また、調査書(内申)成績のための、中間・期末対策は 定期テスト前2週間はカリキュラムを進めるのを止めて「対策授業」をします。土曜・日曜も使い、対策授業・演習をします。自習室を開放し、(または呼び出し)勉強量の確保を図ります。

★国語の授業は「2時間」です。…実用国語(情報読解)の重視をしています。

なぜ、「国語」を重視するか?それは「全教科が『国語』を使って勉強するからです。「国語」ができないお子様は、成績の伸びが途中で止まります。全ての教科の基本は「国語」です。実際、特色入試模試で「小論文30点」中、0~5点がその模試の受験者(滋賀県中)で30%はいます。「正しく読める」「達意の文が書ける」ことは、入試はもちろんのこと、人生にとってかけがえのない財産です。
もはや、物語が読めるとか、小説が読めるではなく世の中は「実用国語(情報読解能力)」・・地理歴史公民も含む・・を求めています。

<中2>
「週2日」の授業で「5教科」を学習できます。部活・クラブチームとの両立が可能です。

教科書以上のレベルで授業を進め、学年上位の実力を養います。まず学校内容の完全理解を目指し、通知表成績のアップと学習習慣の養成を行い、上位に食い込める学力・気力を身につけます。
定期テスト対策については、中3と同じです。

<中1>
「週2日」の授業で「5教科」を学習できます。部活・クラブチームとの両立が可能です。

教科書以上の学習内容で、1年後、2年後の成績のために見えない部分での学力を太らせます。また、学習の習慣を徹底的に身につけさせます。定期テスト対策については、中3と同じです。

入試では「英数以外も重要」・部活動と両立させる・・・そのために5科目受講が週2日で、学べるようにしています。

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★質問できます!確認します!!!・・・・授業で「わかりましたね!」なんて言われ、「わかりません」って、言えるはずはありません。エースでは、教員が授業中にお子様の手元(ノート)をのぞき込み、確認します。1クラス14名までの少人数クラスだからできることです。

★「土曜演習」・・7:20~9:20 (中学生全員参加・「直しノート」をするのが最優先です。)
 ちょっと合図すると、「どうしたの?」って、やさしい女の先生が、どの教科も教えてくれます。(1:1の個別指導になってもかまいません)お得です!欠席の補講もここで行います。


学年 クラス 教科 曜日・時間帯
小4~6

国語専科「ちはやふる」

国語・作文・読解

月~金
1) 4:40~5:40
2) 5:45~6:45

小4~6

★スバル:はじめての英語(英語が初めてでも大丈夫!楽しく学ぼうクラス)

英語

月~金
1) 4:45~5:35
2) 5:40~6:35

小4~6

★銀河:中学英語を学ぶクラス(文法中心)

英語

月~金
1) 4:45~5:35
2) 5:40~6:35

小4~6

エース式「ぐんぐん」 コース(グループ個別指導)

国語・算数

月~金
1) 4:40~5:40
2) 5:45~6:45

中1

H(進学ハイ)クラス
<5教科>

英・数・国・理・社

週2日(月・金)
PM7:20~9:40

中1

H(進学ハイ)クラス
<2教科>

英語・数学

週2日(月・金)
PM7:20~9:00

中2

H(進学ハイ)クラス
<5教科>

英・数・国・理・社

週2日(月・木)
PM7:20~9:40

中2

H(進学ハイ)クラス
<2教科>

英語・数学

週2日(月・木)
PM7:20~9:00

中3

H(進学ハイ)クラス
<5教科>

英・数・国・理・社

週4日(月・水・木・土)
PM7:20~9:20

中3

H(進学ハイ)クラス
<2教科>

英語・数学

週2日(月・木)
PM7:20~9:20

高1~2

グループ個別

数学・理科

90分コース(水)


※中1~2は3教科に、中3は3教科・4教科受講にすることができます。

※高校生は、グループ個別指導で対応しています。これは高校により教科書が異なり、進度も異なるからです。

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中間テストの時期が来ました。

エースでは、中学生全員が目標を立てて「中間テスト」に臨みます。

目標がないまま、勉強するだけは「地図のない航海」をするようなものだと思います。
いつまでに、なにを、どこまでするのか・・・・・地図があってこそ、確実に目的地にたどり着くと思います。

しかし、生徒様のなかには、結果を考えて「目標をあえて実力以下」に設定しようとする方がいます。
「できなかったら、いやだから・・・・・」
実力×80%ぐらいでしょうか??
しかし、それは「達成」しても、自分の成長にはつながらない・・・・ものです。

むちゃくちゃ高すぎる目標は、初めからやる気が起こらないから、ダメです。
親はこうしてほしいと思うから・・・・・
できたらいいな・・・・・・
・・・・・・でも信じていない、「たぶんできないだろうなあ」「できるはずないよ」・・・・・そんな目標は意味ないです。

自分の実力より、ほんの少し高くしませんか?例え、1点でもいいんですよ、アップさせるのは。

勉強を通じて「人は成長する」のです。
そして「私は人の役に立つ人間になる」のです。


私も自分の子供にたいして「言葉を惜しみました」・・・・よくないことです。
「勉強は自分のためにするんだ」・・・・これは、親の為ではないという意味でいったのですが意味をとり違えやすい言葉です。
勉強は、むろん「お子様自身のため」でもありますが、お子様が長じて「世のため、人のために尽くせる人になるため」でもあるのです。
私は、自分の子供に諄々とここを言い聞かせることが足らなかったな・・・と、彼らが成人してから反省しています。
勉強とは、何だろうか?・・・・・これは大人も子供も心しないといけない問題ですね。


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ある生徒が言います。
「ぼくは勉強ができひんから・・・」

私は内心は「烈火のごとく怒りながら」も、優しく語り掛けます。
「そういうことは、口に出して言うものじゃないよ。言葉が自分を創るんだからね。」と。

防備線として言う癖がついたのかもしれません。
まったくの無意識かもしれません。

しかし、その言葉は聞いている人がいます。
周りの人?
それもそうです。とてもはた迷惑ですね。

なら、自分独りの時なら、いいのかな?
いいえ、ダメです。
聞いている人が1人います。

あなた自身です。

ことばは、人を創ります。
「負け」「できない」を口にしながら、創造的なことを実践し、実績を出すことはできません。

エースは、そういうところからお子様を変えてゆこうとしています。
最後まで読んでいただきありがとうございました。

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昨日、光泉中学・高校に行きました。
これから、春の高校巡りが始まります・・・・実は4月中に1校行かせていただきました。

今週の入試では「中3は志望高校全員合格」でした。
このお子たちはよく勉強しました。
大変感動的でした。
でも、ちょこっと付け加えると「エースの進路指導」もお役に立っています。

自分の脚で情報を集める。学校の雰囲気を知る。今後の見通しを聞く・・・・これらは、模試の合否判定には表れないものです。
(模試の合否判定は、あくまで過去のデータとの組み合わせで判定するのであり、未来予測ではありません。今年がこうであり、来春はこう変わる・・・・そういう情報があってこそ「補足・補正」して判断できるのです)

エースは、地元塾として30年、こうした地道な活動を行ってきました。
今年も変わらず、いや、さらに力を入れて進学指導に邁進します。


最後まで読んでいただきありがとうございました。
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旅行でも行こうかな!・・・・などど思っていましたが、思うだけではどこにも行けませんね(笑)
しかし、近年「したいけどなあ~」と思っていたことは、6個できました。wao~
でもね、内容はたいしたことはないのです。
あなたから見れば「失笑」確実なので詳細は述べません。日頃、ちょっと勇気が出ないこと、面倒だなと思うことができました。
やってみると、ちょっとした充実感があるものですね。

1つは「アメリカのドラマシリーズ」のDVDを全シーズン見るということでした。(なんだ~!)
初めは「英語」で聴いたろう・・・・・と力んでいましたが、途中で「コックリさん」になってしまい方針変更。
日本語吹き替えにしました。

1度は見たことがあるから憶えているか?と思ったんですが・・・・意外!
あれ?こんなのあったかとか、シーズンでテイストが違うなあとかいろいろ発見がありました。
だらだらとTVを見るよりはかなり良かったと思います。

遠出はしませんでしたが、近場には行きました。
滋賀京都近辺ですが、観光というより「人間観察」ができて興味深かったですね。

あなたはどんなGWをお過ごしでしたか?
最後まで読んでいただきありがとうございました。

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日本人て不思議で、新年が来ると「あらたまった気持ち」になりますね。
ましてや「改元」がありました。
陛下が譲位なされて、今上天皇が即位され「新時代」が始まりました。
昭和・平成・令和と3時代を生きる・・・・なんだかとても不思議な感じです。

しかし、今日から5月通常授業です。
悠長なことは言っておられません。
今月下旬には「中間テスト」があります。
そう言う意味では、「準戦闘態勢」であります。
中1には、史上最高点数を取ってほしい・・・・今後の自信につながりますから。
中2・中3には、「がんばればやれるんだ!!」という手ごたえを持ってほしい。
そう思います。

生徒の一人ひとりに「やる気」を起こさせるには、まずは「塾長・教員」が燃えてないと・・・・指導者側が「やる気体制」でないといけないでしょう。

今日から、再始動です。
最後まで読んでいただきありがとうございました。

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今日は端午の節句です。
我が家では、大きな(?)節句や季節行事は簡素化しても行うようにしています。
最近、鯉のぼり見ませんね!

このしばらく思っていることがあります。
こどもが自分で周りを見て判断しないようになってきているのではないか?ということです。

教室の変更の掲示を、真正面に大きく掲示していても見ていない。
傘を持ってきて「どうしたらいいんですか?」・・・・・?????
傘立てあるでしょう?
ホントだ!

世の中は、街頭の掲示などは、どんどん工夫されてきて昔よりわかりやすくなったことはいいことです。
(しかし、未だに大阪の地下街はよくわからない、何かあったら逃げ遅れるなと思います)

「わからなければ聞きなさい(尋ねなさい)」・・・・は誠に正しい指導です。
が、
まず、あたりを見回して
掲示物
掲示板
そのあたりにないか?
自分の目で確認する
判断する・・・・・・・・そのうえで尋ねる

って、生きる上でとても大切だと思うのですが、あなたはどう思われますか?
なんでも「すぐ尋ねる子」は「素直でいい」と、言い切っていいものでしょうか?
明日から令和。

なんと「昭和」「平成」「令和」と3時代を生きることになるようです。

かつて「明治」「大正」「昭和」を生きたって聞くと「おじいさんやなあ!」という気がしましたが、自分も3元号を生きるのかと思うと「年取ったな」という気がします。
(本当は超~若いのですよ、ふふふふ)


さて、生徒のあなたは休日4日目。
どう過ごしていますか??????????????
春休み・冬休みの相当する「長期休暇」ですよね。

5月の予定を垣間見ると、「こうれしておいたらいいかも?」って気づくでしょう?
気づきませんか?

さて、私は明日からしばらく「春眠」・・・・冬眠に対して・・・入ります。
あなた様もいい休日を。

最後まで読んでいただきありがとうございました。

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どどっと、疲れが出て「トド」のように転がっています。
とは言え、芯の方の疲労感は取れないものですね。

日ごろ生徒と接している時は「高揚」しているんでしょうか?
「ルンルン・ワクワク」なんですが、
苦手な事務仕事や
整理整頓は「いややなあ!!はあ~」・・・・・という悪い癖が出ます。

最後まで読んでいただきありがとうございました。

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なかなか日ごろは片付かない仕事を一挙に済ませてしまおう・・・・
そんな陰謀?を巡らしていたんですが、世の中が休日と思うと、
身が入らず反って時間がかかる始末です。
あなたは、この最大10連休、どう過ごされていますか?

最後まで読んでいただきありがとうございました。

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明日から、なが~い「10連休」という方もいらっしゃいますね。
そうでなくともこんな長い休みはそうそうないですよね。
お子様方は、春休み・冬休みのような長期休暇です。

進路のお話を進めていて時折思うことがあります。
日ごろ余り、こういう話をされていないんだなあということです。

確かに改まって「進路の話をしよう!!」・・・・・これはちょっと怖いですよね。
でも「まじめな話」「真剣な話」は、日の照っている時間にしなさいね・・・・って祖母に教えられたことがあります。
夜にするとどうしても「陰気」に、「暗く」なりがちになるそうです。

日差しの明るい、天候の良いの良いこの時期・・・・どう考えているの?って短時間でもお子様とお話しなさいませんか?

いや~、親子だけだと難しいよということになりましたら、GW明けに「懇談会」させていただきます。
こういうお話は早い方がいいんです。
また、忌憚なく話せるほうがいいんです。
意外とお互いに何を思っているか?わかってないことがありますから。

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